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走出名著导读的困境

[汉语言文学本科论文]    

新课标已实施三年了,高中语文课改也进行得轰轰烈烈,出现了许多令人鼓舞的成果。但必修教材“名著导读”板块的教学,却有许多缺失,这一现象应该引起足够的重视,否则,可能导致语文教改的畸形发展,导致素质教育的缺失。
    

一.“名著导读”教学的现状
    

1.学校重视不够。
    

就笔者所知,许多学校的高中语文教学计划中没有明确安排“名著导读”的具体时间,有些学校甚至就把这一环节省略掉,不纳入教学检查之中,任由语文老师自行解决。有些学校甚至没有名著读本,“名著导读”课形同虚设,老师不“导”,学生不“读”。
    

2.老师认识不足。
    

首先,由于高考题型(除江苏、福建等少数省份外)中很少涉及名著内容,在高考这个指挥棒的指挥下,许多老师把“名著导读”放在一边,不予理睬,而抱着高考考啥我教啥的态度。其次,新课标教材内容较多,有必修有选修,教学时间紧张,无力照顾“名著导读”。再次,名著多为大部头著作,“导”的过程很费时间,所以只能放弃。
    

3.学生不予重视。
   ……

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