汉语言文学本科论文浅谈“激活三部曲”汉语言文学本科论文下载

	载入中...
很抱谦，您的浏览器并不支持 IFrame，请与管理员联系，也可<a href="/login1.asp" target="_blank">点<font color="#FF0000">击这里注册</font></a>。

栏目导航

语文论文

浅谈“激活三部曲”

[汉语言文学本科论文]
作者：四川省阆中中学周贵财
邮编：637400    Email:zgc1116@yahoo.com.cn
电话：13659080715


　　“问渠哪得清如许？为有源头活水来。” 吕淑湘先生曾指出：语文教学“关键在于一个‘活’字”。那么怎样才叫“活”呢？有的老师认为课堂气氛活跃热闹就是“活”。其实，这种认识是很肤浅的。笔者在不断推进语文课程改革的实践中，作了一些尝试，笔者把它称之为“激活三部曲”，即“激活”教材、“激活”学生、“激活”教师。


　　一、拓展语文教学空间，“激活”教材。
　　1．广闻博采，不断引进时代“活水”。
在使用教材的过程中，把课文作为传授知识、发展能力的基本依据，但又不拘泥于教材，而是根据具体的教学目的和实际情况的需要，把学生的目光引向生活、引向社会的大课堂，纳课内课外于一体，熔学校社会为一炉，广闻博采，时时引进时代的“活水”。如增设“文化快餐”，每堂课拿出三到五分钟，开设“三分钟演讲”，“佳作欣赏”，“成语接龙”等栏目，课后开展讨论会、辩论会、故事会、课外阅读、诗歌朗诵会和课本剧编演等活动，每两周拿出一堂课展开交流。


　　2．设计整合，增加教材的可研究性。
    语文教材中的不少内容涉及各类学科的知识范畴，巧妙地设计学科整合，利于学生获得更开阔的视野，在活动过程中，学生综合看问题的能力得到提高，所以，我们不妨引导学生把一篇文章放到更大的知识系统中去探究。


　　3．鼓励想像，重视教材的可延续性。
　　指导学生突破课文情景，把思维的领域扩展到更加广阔的生活空间，从而提高学生的认识和想像力。如莫泊桑的《项链……

<<<<<全文未完，本文约3021个中文字，未计算英文字母、数字>>>>>

已经是会员的请点这查看全文，点卡用户将从您的卡中扣除一点。
成为会员步骤如下：注册用户名→在线购卡。

投稿人：ad520

最后编辑：admin888

汉语言文学本科论文

版权申明：以上论文为网友投稿或收集于网络，论文资料仅供参考，如果你是作者，需要删除这篇论文,请联系我们，将在24小时内删除。
\|设为首页\|\|加入收藏\|\|站内搜索引擎\|\|站点地图\|\|在线购卡\|
版权所有教育论文网 Copyright(C) All Rights Reserved