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[高中语文教学论文] 引趣 质疑 探究 感悟
湖北省恩施市教研室 冉正方
语文课程标准对语文教学提出了新的要求：语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。学生语文素养的培养要靠我们广大语文教师的共同努力，不断探索，深入钻研，大胆改革，才能达此目的。近些年来，我们的语文教学，在努力探索一条“轻负担、快节奏、大容量、高效益”的新路子，已初见成效。本文笔者就语文阅读教学中的关键：激发兴趣、质疑问难、自主探究、品味感悟等方面谈些拙见，以飨读者。
一、在导引中激发学生兴趣
爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。学生的兴趣要靠我们老师培养。我们有很多老师在激发学生兴趣方面是很有经验的，譬如有位老师在教学《皇帝的新装》一课前，讲了这样一个故事：童话大师安徒生有一次被邀参加宫廷舞会，一位小姐久闻他的大名，于是大献殷勤，不住地问：“您觉得我这件衣服怎么样？颜色好吗？式样好吗？质料好吗？您喜欢吗？”安徒生冷冷地说：“都一样，谈不上喜欢。”小姐说：“您觉得我穿什么颜色、什么式样、什么质料的好？”安徒生的回答语惊四座。他说：“皇帝的新装。”引得周围的大笑不止。这位老师接着说：“皇帝的新装是什么样儿呢？为什么安徒生的回答会使人大笑不止呢？下面我们来学习他写的童话——《皇帝的新装》。”学生带着悬念进入学习情境，自然连贯，乐趣油然而生。又如一位老师在教学《修改文章》一课时，他是这样激发学生兴趣的：同学们，你们经常写文章，知道什……
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