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新课程呼唤个性化的教与学

[汉语言文学本科论文] 随着课程改革的不断深入推进，教师展现教学个性和培养学生创造性的问题越来越明显。语文教学过程应该高度尊重教师和学生在教与学过程中的个性，改善教师和学生的教学行为，增强教学活动的有效性，以促进教师和学生共同发展，让语文课程成为发展师生个性的乐园。
　　一、新课程为学生提供了广阔的创造空间
　　目前的课程改革在课程的设置、教材的选编、课堂活动类别的选择、评价机制的优化和文体形式的安排等方面，都非常重视学生的个性发展。
　　首先，从课程的设置和教材的选编来看，必修课和选修课的开设大大激发了学生学习语文的兴趣，给学生提供了广阔而自由的展示个性的空间。语文选修课是在语文必修课的基础上根据学生的社会志向与职业选择的需求，为发展学生的兴趣和爱好，拓宽学生的知识面，培养学生的特长，以及提高学生各方面的语文能力设置的。语文课程必修课和选修课的开设，符合学生实际与学习兴趣。学生自主选择学习内容和学习方式，可以逐步淡化课内与课外的区别，实现课内与课外交互渗透，进而创造良好的个性化学习契机。
　　其次，从课堂活动类别的选择来看，新课程倡导“自主探究”“实践体验”“合作交流”等学习方式有机结合，倡导“做”“想”“讲”有机统一的学习过程，从而使大量的语文活动与语文实践为学生发展个性提供了肥沃的土壤。比如，朗诵比赛、演讲比赛、辩论比赛、读书知识比赛、课本剧表演活动、书评活动、小记者采访活动等实践活动，既能锻炼学生的语文实践能力，又能引导学生科学有效地学习，进而激发他们的兴趣，发展他们的特长，培养他们的个性。
　　第三，从评价机制的优化来看，新课程倡导的全面的有利于学生发挥潜能、发展个性的评价机制，为学生的个性发展提供了有利的保障。新课程提倡建立“自评与互评相结合，定量与定性相结合，过程与结果相结合，管理型与激励型相结合”的全面的动态的多样化的评价体系，倡导将学生的课堂即时……

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