[汉语言文学本科论文] 语文教材的创造性使用
随着课程改革的推进,教材也在不断地更新、完善,但我们都知道,无论教材怎样更新,都不能及时适应学生的发展,“教材无非是个例子”,只不过是给教师提供了教学的基本素材,是有待活化的材料,教师必须进行创造性地理解和使用。
一、找准起点,让教材“近”起来
尽管教材作了一定的调整,但它还存在许多不尽人意的地方,如城乡差别等,由于学生所处的生活环境以及生活习俗有一定的距离,教材与学生的生活经验和已有的知识水平有一定的差距,教师必须从学生实际的经验和知识水平出发,根据学生年龄特点和心理发展规律,深入钻研教材,选取学生身边的、学生感兴趣的事物,让学生感受语文与日常生活的联系,以激发学生学习的兴趣和动机。为此,教师要把教材当成仍需加工和重新创造的对象。
教师必须充分了解学生的已有基础及生活经验,把握好本班学生的现实起点,找准每一节课中知识的生长点,准确地捕捉到学生学习的“最近发展区”,使自己的教学符合学生实际。
寻找学习的最佳起点,从学生已的生活经验出发,使“教”适应“学”,使教学充满……
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