突破初中作文教学的难点与阅读教学的关系
    

简阳市坛罐乡初级中学       李勤昌
    

初中学生已有小学语文为基础，具备了造句能力。但大部分学生在初中结束后还不能写出像样的作文。这不是我们的要求过高，而是我们教者没抓住学生作文的难点进行针对性的训练，只是泛泛的次数作业，学生也草率了事，这样怎能提高？学生作文的难点，有技巧修养方面的，也有思想方面的，具体地说有四个方面：材料与中心的关系，描写的运用，感受生活的能力，运用典型语言的能力。这四个方面，前二者是驾驭材料与语言的能力，第三者是感受生活搜集材料的能力，第四点是高质量作文的能力。而多数学生要越过一、二点都难，要越过第四点更难。而有了一、二点能力，第三点才能运用，具备了这三点，学生就能写出像样作文。我们的阅读教材对第四点可是反复重点的训练，但效果不佳，原因是前三点未解决，故学生的语感能力未培养起来也就只记答案，应付这方面的考试而已，而不会用心去感受。实际上突破四个难点都应与阅读教学有机结合，融阅读欣赏与作文启悟于一体。
    

首先，通过大量的篇幅，引导学生理解材料与中心的关系，明白写什么，为什么写。为什么写，是理解作文的中心；写什么，是要解决表现中心的材料。只有理解了这一点，学生作文才能具备一个像样的框架。完成这一步，只有融于阅读教学中才能事半功倍。在初中课文中，不管哪一册，这方面的范文是非常多的。