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语文教学中开展口语交际的体会

[汉语言文学本科论文]    文明和谐地进行人际交流,是现代公民的必备素养。《语文课程标准》要求初中生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平” 。在语文教学中,我每节课向学生提供5分钟左右的时间,布置口语交际的话题,让学生轮流进行练习,取得了良好的效果。 我在实践中总结出开展好口语交际训练应注意做到以下几个方面:  
  一、明确要求,学会表达,学会倾听,交流沟通。
  口语交际的要求即是“会说话”、“会听话”。在说的过程中,要简明、连贯、得体,注意文明礼貌用语,必须有普通话。在听的过程中,应把握对方说话的要点,做出准确的判断或得体的回答。这些要求应该向学生明确提出,让他们在实际联系中按要求去做。我在向学生提出要求时,是巧妙地借一个幽默性的练习完成的:
  李大华正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:“小李,你真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。”
  你听出刘阿姨的言外之意是:_____________________________
  假如你是李大华,你如何回答刘阿姨:_______________________
  在引导分析时,我向学生指出,如果听不出别人的言外之意,就可能答非所问,同时指出别人的缺点时应避免直截了当地去说,应含蓄委婉地去说,顾及到别人的内心感受和接受能力。接下来提出要求是水到渠成的。
  二、立足生活,联系实际,与所教课程内容紧密相扣。
  在刚进行口语交际训练时,我给学生作了一个“话说语文” 的示范,让学生对口语交际有所认识和了解。在之后的教学中,我设计了一系列有针对性的话题,其中第一个是“介绍自我”,让学生介绍自己。说话训练刚开始时,学生门是一脸的不在……
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