要热闹还是要冷静
    

 ————有感于杜郎口中学的10+35教学模式
    

近期，观看了山东教改名校杜郎口中学的一节语文课，感慨颇多。
    

上课伊始，这位语文教师简单地交代这是一篇散文后，就布置学生按自己喜欢的方式学习。于是，学生自由组合学习小组，形式很是热闹：有写诗作词的，有朗诵的，有说相声的，有吹笛子的，有用图画展示才华的，还有两个女生拉小提琴（而小提琴弹奏的乐曲与课文的意境很不相称）。此时教师只是到处走走看看，并未作任何指导。然后是学情展示，于是乎，学生们你来我往，你谈我唱，甚是热闹。而教师呢，则成了配角，躲在僻静的一角，只是静静地听学生说、拉、谈、唱，并不表态。教师在一节课45分钟内，尽量减少知识性语言，或者说完全不涉及对教材内容的陈述，活动时间最多不超过10分钟，其余时间全由学生自己主宰。
    

乍一看，这节课与传统的语文课相比，形式有了很大的改观，师生关系开放，变师道尊严为民主和谐，教学过程开放，变“被动接受”为“自由学习”，学生学得热闹、有趣。