[汉语言文学本科论文] 作为一名从教十二年余的农村中学语文教师,我走过了“不知道该怎样教”、“研读教育名家身体力行”、“结合课程标准与实际情况大胆实践”三个阶段。其中的个中酸甜深深地印在心底。放除羁绊,真正上自己的课,让我和学生感受到了语文的快乐。在这里,我要说的是:教师,作为学生学习和成长的领路人,请重视自己就是一种可贵的教育资源。
当我努力地要给自己的教学寻求一种“章法”的时候,我阅读了大量的教育名家的论著,可是除了把一些“教学实录”照搬下来,我的进步微乎其微。尤其是2004年课程改革的浪潮来到我校,理念上迅速地更新了,面对一天天的实际教学,一种窒息般的可怕感觉让我不能再困顿下去!
我们的课堂,仍然不活跃、没实效、不开心。
我作为农村的教师,不能在外力的有效帮助下成长和进步,那么,我怎样来靠自己?我想到我从小是一个感性的有文学素养的人,我小学二年级起拿起笔来写,我的声音、语言都极具感染力。以自己去影响学生,会怎么样?把语文教学当作教师与学生的交流吧。
“交流”,是我语文教学的关键词。……
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