人们都说：良好的开始是成功的一半。身为教师，我们走进教室，站到讲台上，首先想到的就是用什么样的开场白让学生的注意力集中，让学生对自己的课产生兴趣。好的教学导入会激起学生强烈的求知欲望，使师生双方轻松而愉快。下面我就结合自己的教学实际谈谈几种常见的导课技巧。
    

一、温故导入技巧。即以复习已经学过的知识为基础，将其发展深化，从而引出新的教学内容。如：在教学《古代诗歌四首》这一课时，我先提出问题：在我国的唐、宋、元分别有哪种文学体裁发展得最好？让学生自我复习唐诗、宋词、元曲等诗歌常识。然后我便用“今天我们就来学习它们中的代表——四首脍炙人口的古诗” 从而引入新课。又如：《理想》一课，我们可以让学生先谈一谈自己曾经的理想和现在的理想，然后顺理成章引入新课。
    

当然复习旧知识的导入方式重在恰到好处的选用与新课内容关系密切的知识，达到温故知新的目的。这样的导入不仅可以帮助学生巩固已学的知识，而且易于激发学生探求新知识的欲望。
    

二、情境导入技巧。学生情感的触发往往与一定的情境有关。我们教师在导课时可以根据教材特点，创设一定的情境，渲染课堂气氛，让学生置身……