[汉语言文学本科论文] 教师实践巧妙暗示策略的基本素养
作者:河南省淮阳一高 孟伟
教师煞费苦心地背了一节课,课教学效果却不甚理想。一线的教师们做过多方面的反思:是教法不当,还是内容枯燥?影响教学效率的因素是多元的。我们不可能把每节课完美无以复加的程度。但作为教师应充分发挥教学艺术的积极作用,使不同层次的的学生在每节课上都有新的体验和收获,实现教学效果的平等化,这才是较为成功的教学行为。我认为要实现高效的课堂,教师要学会巧妙地暗示,调节学生的听课状态,不受世间和空间限制,这样便可以鼓励学生养成良好的听课习惯,和自觉求知、主动学习的意识。
怎样成功地驾驭课堂,合理掌控学生的听课情绪,高效实践暗示策略呢?我认为教师应该有以下基本素养。
一、教师要有威信。一个没有“威”的老师,就不可能有“严”的课堂原则,那么课堂如散沙一盘。学生就会过分的放纵自己的思想,毫无节制,失去最基本的规范和约束意识,影响正常的课堂秩序。一个没有“信”的教师,会造成学生对老师,课堂的抵触、反感,师生之间便无信任之感,以致恶化师生关系,互不为意、反目不屑。因此,要实现有效地课堂暗示,教师一定要有威信。教师的……
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