新课改下如何让学生“学会、会学”文言文
    
                                                                 河北省武安市午汲镇下白石中学  杜月萍 
    
       文言文与现代文教学不同的是学生遇到语言障碍较多，因而传统的教学方法是老师帮助学生扫除这些障碍，下一番“咬文嚼字”的功夫。
传统的语言教学，侧重在“讲”字上下功夫，教师讲，学生听或记。在文言文方面，表现最为突出。一般采用“串讲法”，即教师逐字逐词细解释之后再疏通句子，逐句意思弄懂之后，再概括段意，把各段意思概括起来，讲通之后再概括主题思想，再讲解写作技巧。在讲授知识时，教师不厌其详，不厌其细。
但是，我们用课改的精神，从素质教育的高度，从学生未来的发展来审视传统和文言文教学时，不难发现，这种方法施教的结果是“学会”。而当今以至未来，知识大爆炸，信息瞬息万变，科技迅猛发展，学生仅靠老师教会的知识如何适应？因此，我们必须改变传统教学那种少、慢、差、费的做法，变学生“学会”为“会学”。
    那么怎么在文言文教学中让学生“会学”呢？
    一、指导学生反复诵读课文
    “书读百遍，其义自见”。学生在反复诵读中自能逐渐领会文章的大意
能否熟练准确的断句，熟练的阅读，是衡量学生文言文水平高低的一个标志。把多种阅读方式结合起来……