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素质教育背景下教学改革刍议

[汉语言文学本科论文]    

素质教育是1999年6月在北京召开的第三次全国教育工作会议上提出的,此后出台的《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》文件中则明确指出“深化教育教学改革,扎实推进素质教育”,由此,我国教育进入了素质教育的改革、发展、实施阶段。
    

教育学意义上的素质概念,指“人在先天生理的基础上,在后天通过环境影响和教育训练所获得的内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”关于素质教育的含义,原国家教委在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”
    

素质教育与传统教育有区别,但也有联系,因此实施素质教育不仅不能全盘否定传统教育,还要把传统教育中的精髓继承下来,并在原有基础上发展和创新,现就学校在素质教育实施过程中教学方式、学习方式,教师培养、学生评价、教学管理和德育教育等方面谈一下做法。
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