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问渠哪得清如许？为有源头活水来！
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[三年级语文论文] 江苏省金坛市涑渎小学 徐吉华
看呵！毛绒绒、亮晶晶的雪花似可爱的小精灵，飘飘悠悠地从天而降。如柳絮、似芦花，显得那么轻盈、洒脱。静静地站在那里涨涌起的幻想，像飞出的鸟儿抖着翅膀。突然间，我也成了一朵无拘无束的小雪花，在空中自由地飞舞，尽情地欢笑。（张月琴）
一会儿就到处是它们的身影，有的钻进脖子里，给人凉嗖嗖的快感；有的落在头发上，瞬间把你化妆成老人，有的在半空中招手，邀你共舞。我情不自禁地伸出手，想把雪花拽在手中，仔细观赏。可刚接住，它就从指缝中溜走了。
哟！就连那平日里最煞风景的枯树，也学会了打扮，悄悄地把那皱皱巴巴的肌肤藏到了洁净的雪里，还真有几分楚楚动人！（郭芳）
置身其中，仿佛整个世界都为雪而醉。迈开步子，当脚刚触地时软软的，只听咯吱一声陷了下去，走得越远这种感觉越深厚。
啊！小雪花！我不是诗人，但要为你献上最美的诗篇；我不是画家，但要为你绘出最美的图画；我不是音乐家，但要为你唱出悦耳的歌曲。小雪花，我要献出心中滚烫的语言：“可爱的小雪花，我爱你！”（董盼）
看了上面几段学生的习作，我不禁陷入了沉思。回首昨日，面对作文教学一筹莫展，深感作文难教。学生习作内容千篇一律，缺乏真实；语言干瘪无味，无一点真情实感。而今天，他们成功了，雪景描绘得优美、生动；感情表达得酣畅淋漓！真是奇迹！追根刨底，学生道出了原委：“我亲眼看到了它，亲手摸到了它，它给我带来了欢乐！”原来写作成功的原因就在于学生有了亲身经历，产生了情感体验。因此，实践体验才是学生写作的“活水”。
依稀记得童年时，老师讲的一件事，在两次作文考试中，第一次要求写牛，第二次要求写火车。结果不言而喻，大城市中的学生不会写牛，农村的孩子不会写火车。也许有人说，难道一名高中学生还不了解牛和火车吗？是的，他们了解。但没有坐过火车，没有骑过牛背，能产生深厚的……
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：df5gg |
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