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加强序列训练,提高作文素质

[汉语言文学本科论文]    内容摘要:作文教学必需有一样东西,它要能够提纲挈领,要能够把这些"千头万绪"串起来,要让一线的语文  教师们有所因循,要让作文方法的指导"循序"而进!
关键词:言之有物     言之有味      言之有序
    
    各类报纸杂志对作文方法的指导介绍,可谓是不胜枚举。从文体;形式、布局谋篇结构层次、顺序安排、开头结尾的呼应、拟题技巧等可谓无孔不入,各类指导方法也是层出不穷,如此情景不仅愁啥一线的语文教师们,学生们也是无从着手。因此,必需有一样东西,它要能够提纲挈领,要能够把这些"千头万绪"串起来,要让一线的语文教师们有所因循,要让作文方法的指导"循序"而进!
    
    这样东西,就是作文方法指导的"序"。
    
    我在语文教学中困顿、迷茫过因而也不断地尝试着,现将自己的一点心得总结如下,希望它是一份来自一线语文教师的具体可操作的经验总结。
    
    在整个的初中写作中,首先要考虑从小学的写实的习作到初中的写实作文的过渡,然后按照中学生由低到高的认知规律,结合课文教学的过程进行各个专题的写作教学指导。
    
    初一阶段:言之有物      
    
    初一学生的作文教学务明确教学重点并非在文章的结构、记叙的要素或是表达的中心,而是在于打破原来小学作文教学的套路,使初一的学生言之有物,写自己想写的东西。可以做以下三方面的训练。
    
    一、"观察、写'实'"
    
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