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语文论文

现代信息技术在低年级语文教学中的应用

[汉语言文学本科论文]        一、创设情境，激发学习兴趣
    上课时，运用图像、动画、声音、颜色等创设教学情境，能抓住学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。例如，教学《小蝌蚪找妈妈》时，教师就可以利用多媒体——大屏幕中飘出一张纸，然后请学生猜上面写的是什么。学生紧盯着大屏幕，心里装满疑惑时，教师再通过操作将纸展开，出示一则声像并具的寻人启事——“我们是一群小蝌蚪，我们的妈妈不知道去哪里了。小朋友们能帮我们找到妈妈吗？”这样利用多媒体创设教学情境，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能顺利地引出后面的教学。
    二、突破难点，解释疑问
    运用多媒体教学，能克服时空限制，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息，使静态知识动态化，抽象知识具体化，从而促进学生理解词句和课文。例如，教学《小蝌蚪找妈妈》，理解“迎上去”“追上去”“游过去”这三个词是教学难点，教师就可充分发挥多媒体的优势，将这三个词表现的内容制作成动画，让学生通过观察去理解。
    三、促发有感情朗读
    利用多媒体技术引导学生范读，仿读，配乐朗读，可以引发学生的情感共鸣。例如，指导学生朗读《一株紫丁香》时，运用多媒体，以舒缓、轻柔的音乐为背景，让学生边看画面边朗读，学生就会深深陶醉于其中。
    四、优化识字教学
    1．激发识字兴趣。
    动态的事物容易引起低年级学生的注意。例如，教学九年制义务教育课程标准实验教材第一册《认一认2》，第一课时，依据教材内容，教师就可以利用多媒体课件进行如下教学。（1）出示动物图片，如虫、鱼、鸟、鹿等。（2）每出示一幅动物图片，就在旁边出示对应的生字。（3）出示所有打乱顺序的动物图片和生字，让学生做配对游戏。
    这样运用多媒体……

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