课堂语言，滋养心根的沃土　　
    

无锡市蠡桥小学   王军
    

教学语言是师生交流信息的津梁，是学生学习语文的第二本活的教材。语文课上，教师那感情浓郁、气韵流转、鲜活亮丽的课堂语言，能有效构筑一种富有诱惑力的“召唤结构”，激起学生情感的波澜，令学生如沐春风，让课堂心火闪耀。笔者以为：规范的语文课堂教学语言，应是一种接近书面语的精粹的口语。它既融入了书面语的精确严谨、秀丽典雅，又保留着日常口语的生动活泼、平易自然；既有很强的鉴赏性、感染力，又对儿童有着很强的适切性，易于明白、乐于模仿。这样一种语言，不仅有利于教学内容的完美表达，更善于启迪学生的心智，引导学生披文入情，带给学生美的享受。
    

以下是本人在平时的学习和教学实践中，对语文教学语言运用的一些体会：