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浅谈如何在美术教学中培养学生的创造能力 |
| [汉语言文学本科论文] 浅谈如何培养学生的美术创造能力
小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是借助于情感对学生进行美育的工具，能净化学生的心灵，培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。
然而，许多教师在教学过程中都过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能。在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣，逐渐失去了自我探究的动力和习惯，严重压抑了自身潜能的发展，使学生的创造力被抑制。
江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。而在课堂中培养学生的创造力至关重要。那么如何在美术教学中培养学生的创造力呢？我主要从一下几方面入手：
一、 用音乐启发想象，提高学生的创造能力
德国美学家费歇尔说过：“人的各个感官不是孤立的，它是一个感官的分枝，多少能相互代替，一个感官响了，另一个感官作为回忆、作为和声、作为看不见的象征，也就是共鸣。”音乐中优美的旋律、跳动的音符、轻快的节奏都会撞击和触动儿童的幼小心灵，使其把各个感觉沟通起来，激发想象、联想，产生移情，使人从有限的形象中获得更多的审美体验。所以，在基础美育教学中，我们可以通过音乐的传播方式来引导和激发学生的观察、想象。利用他们对音乐所产生的情感体验对其进行潜移默化的审美熏陶及审美创造能力的培养，把美的思维沟通起来去体验艺术家所表达的思想、情感和真善美。
比如在教一年级《月亮走我也走》的时候，教师可以通过播放《小白船》、《月亮粑粑》等童谣，通过音乐的欣赏，让学生自由发表意见，说说心中的月亮是什么样子？什么颜色？什么表情？通过歌词：“站在水边望月亮,月亮下面是故乡.月光揉在江水里,想起爷爷的声音……”勾起学生对月亮的独特情感，激发学生想和月亮交朋友的愿望，从而引导学生想象和月亮在一起的时候会做些什么，月亮的周围还有什么？学生有了美的想象作为基础，再加以创造，作品就千变万化非……
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| 投稿人：ad520 |
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