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新课教学过程中的复习

[汉语言文学本科论文]    新课教学过程中的复习,能唤起背景知识经验,有助于新知识学习;能及时整理知识、有利于加深理解和强化记忆。    新课教学过程中的复习,一是要选择复习的内容,二是要掌握复习的时机,三是要灵活运用复习的方法。   复习内容和复习时机是有机联系的。如课始的复习,第一课时与第二、三课时的复习内容就不同。第一课时是学习新课的开始,复习内容常是新旧课的共同点,或同题材或同中心或结构相似,或标题与内容的联系相似。通过复习,使学生确立学习心向和进行迁移性的学习。第二、三课时是学习新课的继续,复习内容常是上堂课的要点或重点。课中与课结束前的复习内容也不同,课中的复习是一两个教学环节所学知识的要点,课终的复习则是整堂课的要点或重点。课中的复习有时会被认为无关紧要而忽略,其实,通过课中阶段性的归纳整理,能起到即时强化的作用,教学效果能达到事半功倍。如《坐井观天》第六节写出了青蛙认为“天不过井口那么大”的原因,是全文的重点。辽宁的孙浩然老师在教完这节课文时及时小结:青蛙天天坐在井里,眼光被井壁挡住了,所以目光狭小,只能看到井口那么大的天,看不到井外的天空。这一小结,既让学生复习了这一节的意思,又为学生理解掌握“坐井观天”的含义搭了桥。   新课教学过程中的复习方法,两届全国中青年教师阅读教学观摩课给了我们很好的启示,据笔者归纳,主要有以下几种:   (一)提问   提问的常是概括性问题,有时是分析性和概括性结合。如辽宁的张春和老师教《凡卡》第二课时是从提问全文主要内容入手的:《凡卡》这篇课文的主要内容是什么?浙江的贺诚老师在教《草船借箭》第二课时则从复习全文的一个关键词语入手,提问:诸葛亮草船借箭为什么能成功呢?抓住一个重点词语概括回答(神机妙算)。   (二)填空   通过填空复习课文重点或内容要点。如贺诚老师教《草船借箭》第三课时,概括中心思想前先布置填空练习:草船借箭是一次( )……
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