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口语交际课实施策略 |
[汉语言文学本科论文] 口语交际能力是在交往过程中表现出来的听说能力和待人处事的能力。培养学生口语交际能力可以通过以下途径。 一、创设情境,激发兴趣 现代语言学认为口语交际有四个要素:一是交际的主体,二是交际的媒介(口头语言),三是交际的对象,四是交际的环境。当这四个要素完全具备时,交际行为就一定会发生吗?心理学研究表明,它还需要动机的激发。因为,动机是推动人行为的内在原因,兴趣能为人的活动提供动力;只有激起学生交流的欲望,才能激发学生积极交流的情感。 因此,在教学之前,教师要充分利用儿童好奇、好胜、好表现的特点,通过生动的语言创设交际情境,激起学生的好奇心,使其产生交流的强烈欲望,从而获得交流的动力。 二、让孩子享受成功,无拘无束地交流 在教学过程中,要让每个学生都感受到成功的喜悦。成功的喜悦对“优秀生”来说是举手之劳,可对“后进生”来说却是一件比较难的事。所以,教师在教学过程中要做“有心人”,创造更多的机会 ,给每个学生提供展示才华的机会,使他们获得成功。教师上课时要多发现学生身上的闪光点和进步,及时予以表扬和鼓励;要建立民主平等的师生关系,积极交流,多给学生一些挑战的机会,宽容学生在交流过程中出现的错误,让学生无所顾忌地交流,从而达到教学的最高境界。 三、学会欣赏学生,让每个学生都动起来 心理学研究表明,由于遗传、环境、家庭等因素的影响,学生间的差异是客观存在的,这种差异表现在智力、性格等各方面。因此,在训练的层次与方法上,教师应根据不同学生的年龄特点和心理发展水平确定。同时,要求教师对相同年龄段,但层次参差不齐的学生有针对性地施行不同的训练,让每个学生都尝到训练的乐趣。教师应把爱心倾注到每个学生身上,真诚地爱……
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