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语文论文

浅谈小学口语交际能力的培养

[汉语言文学本科论文]        新课标指出，小学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，应学会倾听、表达与交流，初步学会人际沟通和社会交往，发展合作精神。通过以上阐述我们可以看出，新的“口语交际”与“听说训练”的根本区别在于它的交际性和实践性。新“口语交际”的主要任务是使学生掌握一定的口语交际技巧，养成与口语交际相关的良好习惯及待人接物的交际能力。那么，该如何进行“口语交际”教学呢？
    一、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力
    充分利用课堂教学，在各个环节中充分发挥教师的主导作用，对学生进行潜移默化的熏陶。
    1.识字教学。
    在识字教学中，教师训练学生口语交际最常用的方法是扩词和造句。此外，教师还可以让学生介绍一下自己识记生字的方法，这也是一种训练学生口语交际能力的方法。
    2.阅读教学。
    在阅读教学中，教师训练学生的口语交际能力主要是通过教师、学生、课本三者的交际进行的。在教学中，教师要处处留意，挖掘教材的语言要点，大胆放手让学生进行口语交际训练。另外，教师还要充分借助教材中的插图，让学生通过观察，说一说图意，训练学生的观察说话能力。
    3.朗读教学。
    加强朗读训练，也是培养学生口语表达能力的一种方法。朗读的形式多种多样，教师可以采取个别读、领读、齐读、自由读、分角色读等形式，充分调动学生的朗读兴趣，培养学生的朗读能力，以达到训练学生有感情表达的目的。教师在指导学生朗读时，首先要要求学生读准字音，发音清楚，然后逐步要求学生做到读流利，读出一定的语气。
    二、创设交际情境，让学生无拘无束地进行口语交际
    1.利用实物创设情境。
    为……

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