教师的阅读不能代替学生的阅读，教师的思考无法代替学生的思考。在学生没有积极主动地思考的前提下，教师讲得再多也不会有好的教学效果。
    

阅读是什么？阅读就是读者通过文字这种载体来把握作者的思想观点和情感，并尽最大可能接近作者思想的原貌来提高我们的认知水平，增加生活的智慧。这一过程应该是读者本人与通过文本与作者沟通的思维过程，这种思维过程是独具特色的，任何人也无法代替的。个中滋味只有深入到文本之中仔细体会才能得到。如此，只有让学生喜欢读书才行对读书满怀兴趣才行。引发学生的阅读兴趣是提高学生阅读能力关键的一步。古人也曾说过“书中自有黄金屋”之类的话，这也是激发当时学生读书的办法。世异时异，那种常谈自然无法再发挥那种功能。真正引发学生的阅读兴趣还要从学生本身出发。我们知道求知是人的一种本能，人类发展史就是一部不断由未知到已知的探索史。对于不知道的东西人们总是想方设法地去弄明白。好奇心和疑惑感应是学生阅读的出发点，而探索精神则是保证阅读向更深处进行的持久力量。
    

按照文本召唤的理论，我们认为任何的文本在未经读者阅读以前都是死的文字材料没有任何意义。只有经过读者的阅读解构并结合自己的体会才能赋予文本生命力。然而这一过程的发生是与读者的思维活动相伴相生的，因此在这种意义上我们说阅读就是思维在活动。阅读是训练并提高学生思维……