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依托教材强化人文教育

[汉语言文学本科论文]    
    语文教师要依托教材对学生进行以下几方面的人文教育。
    诚实守信 诚实守信是中华民族的传统美德,也是最基本的做人准则。因此,我们语文教师必须结合语文学科特点,挖掘教材中的诚信因素,在渗透中加强对学生的诚信教育,培养学生诚实守信的品格。例如,可结合课文《我为你骄傲》中“我”砸碎老奶奶家的玻璃后的表现,对学生进行诚信教育。
    关爱他人 尊重他人、同情弱者和关爱他人也是中华民族的传统美德。小学语文教材中节选了许多包含有这种思想的文章。我们教师要充分利用这些材料对学生进行关爱他人的教育。例如,学习《玩具柜台前的孩子》,学生读完课文后,肯定会被感动——为那懂事的男孩,为那心地善良的售货员阿姨,为那多病的爸爸……此时,我们就可抓住教学契机,对学生进行关爱父母和关爱他人的教育。
    和睦友善 小学阶段,利用语文教学对学生渗透和睦友善的教育极为重要。例如,结合《丑小鸭》,我们可以教育学生善待他人,善待自己,实施互相尊重的教育;结合《草原》中蒙古族同胞热情欢迎远道而来的汉族同胞的动人情景,可向学生渗透“蒙汉情深,民族团结”的教育;结合《再见了,亲人》,可对学生进行“中朝人民鱼水情”的睦邻友好教育。
    谦虚谨慎 “谦虚使人进步,骄傲使人落后”。结合课文《画家和牧童》,我们应该让学生懂得既要敢于挑战权威又要谦虚谨慎;结合《群鸟学艺》,我们应该让学生懂得只有谦虚好学才能有所收获。
    人民伟大 例如,《赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。教学时,我们就应该让学生感受古代劳动人民的智慧和才干,让他们感悟到劳动创造财富、劳动创造美、劳动创造快乐等人文精髓,从而使他们接受人民伟大和劳动光荣的教育。
    见利思义 虽然现实生活中把方便和甘甜留给别人,把麻烦和……
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