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强化校本资源整合,推进语文新课程实施

[汉语言文学本科论文]    一、 研究背景
    长期以来,语文学科教学是一个相当封闭的系统,受传统 “以本为本” 狭隘观念的影响,教师拘泥于教材和既定的教学设计,不敢越雷池一步,把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学,却忽略了语文课程作为母语学习得天独厚的条件,缺乏资源意识,不大注意学习资源的开发与利用,对潜藏于课堂内外的有益于提高学生语文能力的各种学习素材、资源的利用率极低。久而久之,语文课程学习的鲜活源头遭到堵塞,语文课堂教学成了按部就班的简单化模式。这种单调、孤立、静止的教学形式必然压抑学生学习语文的兴趣,影响学生学语文、用语文的能力,阻碍学生个性的发展和创新素质的培养。
    大语文教育观认为:“语文学习的外延和生活的外延相等。” ①培养和提高学生的语文能力和素养,不能把全部希望仅仅寄托在课堂上,而要把课内与课外、学科内外紧紧结合起来,充分利用学校的一切可以利用的渠道和机会,强化语文活动,优化语文学习环境。人民教育家陶行知先生早在几十年前就提出,要使学生得到“六大解放”:“解放孩子的头脑,使他能想;解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的双手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能谈;解放孩子的空间,使他能接触大社会、大自然;解放孩子的时间,使他能学自己想学的东西。”因此,如果我们能转变观念,树立“大语文观”,具有强烈的资源意识,结合当时当地的实际情况和学生的实际,创造性地开发、利用我们周围的语文课程资源,创造生动活泼的语文学习和实践的形式,就一定能很好地推进语文新课的实施,让学生彻底得到解放。
    鉴于时代的需求和课程改革的要求,结合我校课程资源丰富的优势,经过充分的思考,我提出了《强化校本资源整合,推进语文新课程实施》这一研究课题,以创新的教学带动起学生创新性的学习,在改革实践中努力探索推进语文新……
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投稿人:jhhj     最后编辑:黄静雯142
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