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[汉语言文学本科论文]
平等对话 真情相融 ——《鲁本的秘密》教学赏析 辽宁省葫芦岛市实验小学 赵刚 邮编:125001
在辽宁省小学语文新课程新课堂研究课观摩活动中,笔者听到了大连市甘井子区松山小学 李文老师执教的人教版义务教育教材五年级《鲁本的秘密》,从教学设计到教学过程给人一种吸引,李老师与学生进行了民主平等的交流,实现学生、教师和文本之间的对话,达到了三者感情的交融,学生真正有了情感的体验。 一、预习生成、巧设引桥、激发兴趣 师:(出示课题)鲁本是哪儿的人?猜一猜,他的秘密是什么? 生:为妈妈买胸针。 师:打开书,想想通过预习你知道了什么? 生:我知道了作者是美国的夏尔玛,是由谈政华翻译的。 生:我知道课文讲述了鲁本为了给妈妈买胸针付出了很多努力。 生:…… 师:养成预习的习惯多好啊,多有收获啊! 师:你认为鲁本怎么样? 生:他是一个孝顺的孩子。 生:他很爱他的妈妈。 生:…… 师:课文中确实有很多地方令人感动,下面请用自己喜欢的方式读课文,找出你最受感动的地方,进行简单批注,可以与同学交流,互相读一读。 师:你们觉得这个过程需要几分钟? 生:五分钟。 师:那就用五分钟的时间,开始吧! [这里教师的主导作用发挥得淋漓尽致,确实在为学生的学习服务。由学生汇报预习成果切入,给学生展示课前学习收获的机会,所得虽有不同,但学生却能体验学习的快乐,此时教师并没有强行进入学习新课中来,而是让学生来谈对鲁本的印象,为学生能与文本进行情感交流架设的桥梁,
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