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关于语文学科课程改革的一些设想

[汉语言文学本科论文]    20世纪末,那场关于中国语文教育问题的大讨论,曾引起语文教育界的强烈反响,也受到社会各界的广泛关注。人们在震惊和困惑之后,经过冷静思考,引发出对新世纪语文教育发展前景的种种预测。所谓“不破不立”,是事物更新发展的一条规律。在这里,我也试图谈一谈自己对语文学科课程改革的若干设想,无非是一孔之见,且向同行专家请教。
    设想的提出,以三个“坚持”的理念为前提。
    一是坚持突出汉语文的特点和规律。我国的语文学科,教学内容主体是汉语汉文,受教的对象主要是生活在汉语文环境中的中国青少年。因此要推进语文学科的课程改革,首先必须掌握好汉语汉文的特点及其学习规律。这是一项带有根本性质的基础工程。这项工程过去已有许多学者在做。比如我们已经有了汉字学、汉语语法学、汉语修辞学、汉语辞章学等等方面的一批研究成果,但这些成果多半还是表态研究、分割研究的产物,一旦进入“汉字书写”和“汉语表达”的社会交际领域,以往的表态研究和分割研究就远远不够了,还必须在唯物辩证法的指导下, 结合语言运用的实际进行动态的、综合的研究。即把原有的知识系统,按照学习和运用的需要重新组合;把原来因分割而各自独立的某些内容,按照学习和运用的需要彼此渗透,彼此联结,以能够充分说明各种语言现象为依归。就像当年张志公先生曾经尝试着为初中语文课本写的几篇知识短文《陈述和陈述的对象》,《肯定和否定、全部和部分》,《形容和限制》,《相关、相承、相反》,《因果、假设、条件》,《句子的变换》等等那样,使语法、修辞、逻辑和词句篇章等知识可以结合的内容尽可能结合起来,借以说明种种带有规律性的语言现象。有了类似这样一批新的研究成果,相信我们语文学科的课程教材内容将大为改观,教学效率也将明显提高。
    二是坚持“以人为本”,充分重视新世纪对人才素质的新需求。从事基……
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投稿人:jhhj     最后编辑:黄静雯142
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