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让孩子提笔写诗——儿童诗的创作指导的实践与体会

[汉语言文学本科论文]    让孩子提笔写诗
    ——儿童诗的创作指导的实践与体会
    浙江省浦江平安中心小学楼基洪

    诗歌，是作文的另一种形式。
    至于写诗对青少年的益处，有一位著名诗人曾说过：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。
     “（诗歌教育）不仅是为了孩子，也是为了‘诗歌’，更是为了一种语言和文化的未来。”——王家新（中国当代著名诗人、学者）
    从“不学诗，无以言”，到盛唐、明清，诗歌可以说无所不在，中华民族有着深远的诗教传统。爱诗、诵诗、作诗，使历代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里，也使我们一向自诩为“诗的国度”。
    既然有这样的诗教传统，况且孩子也爱诗，乐于写诗，适合写诗，那我们怎么能不让孩子学写诗呢？
    笔者自2002年起，尝试指导学生进行童诗创作，收到了可喜的成效。近两年来，我校从创立诗社到班级普及，从课外走向课内，积极开展童诗创作指导，并进行专题研究。现已有30余首儿童诗在各级报刊上发表，刊印校园诗刊《白石泉》43期，发表学生童诗习作600多首。
    在此，我谈谈几点儿童诗创作指导的体会。
    一、         为什么写诗
    写诗的背后是阅读、是思考、是语言基础和文化积淀（这完全等同与其他形式的作文教学）；同时写诗还是想象能力、创新能力、审美能力、思想情感等综合素质的体现，是培养、训练这些能力的极佳途径（这比其他形式的作文教学更胜一筹）。
    通过写诗，首先可以提高学生的语言表达、创作能力，潜……

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