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差生的代价——对语文常规检查的调查与反思

[汉语言文学本科论文]    在教育教学中，产生了一个错误的概念叫“差生”，还有一个稍好听的名字叫“学困生”。而“笨鸟先飞”是我们经典的教育理念，“为差生补课”、“提高差生的成绩”为各级领导所推崇。
    但笔者调查后，有一种感受却越来越强烈：差生不全是由于老师的放任或不负责任所产生，也不全是孩子的智力等因素造成，一些“尽职尽业”的老师也造就了一个又一个的差生。这不是偏激，也不是危言耸听。
    一些老师的“严格要求”，使很多孩子失去了学习的信心和兴趣，最终沦落为“差生”。我们就从一些语文教学常规检查中来感受一些教师的做法：
    1.先拿低段的背书来说吧(因为差生往往在低段就生成了)：有一位老师（其实是一部分老师）要求孩子背课文应从课题背到课文，从课文背到生字，且每个生字还要背“点横竖撇捺”的笔顺。且每课都要背，更有甚者，课本后的词语表生字表也要背。这样的老师对学生要求够严格了吧？（孰不知学生整本书都会背了还用老师干吗？）
    背不来怎么办，老师自有老师的法宝，中午来老师的办公室背，下课由同学监督背，放学留教室里背，还不会背怎么办，“命令”家长督促背。这样的老师够尽职的吧？说不定还能受领导的表扬呢！只不过孩子被背得昏昏然，还有旁边的老师、全班的同学、孩子的家长都认为这孩子是学困生，至于孩子本人不为自己带上一顶“我是差生”的帽子才怪呢。其结果孩子除了这日复一日无休止的背书外，没有了看课外书的时间，很少其他语言实践的机会。这些孩子就在老师的严格要求下定格了。
    其实无论是大纲还是课标，是找不到每课必背的要求。但老师总是挺有理的，要是考试时冷不丁出了一道按课文内容填空的题目，咋办？那背每个生字的笔顺是否太悬了？况且，老师自己按顺序去背这几个生字也觉得挺机械、挺难的呀？这不是强孩子所难……

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投稿人：jhhj

最后编辑：黄静雯142

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