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在“导”字上下功夫----------浅论农村小学的作文教学

[汉语言文学本科论文]    农村小学生最怕上作文课，提到作文，学生就头痛，甚至大呼小叫：“不会写”、“没有东西写”。这是什么原因呢？
    其实，这反映了两个方面的问题。“不会写”——学生没有掌握写作的技巧和方法；“没有东西写”——学生的生活阅历不丰富，缺乏各种类型作文的材料。作文好比建造一座房子，光有建筑材料没有建造的方法不行；只有建筑的构思而没有建筑的材料更不行。只有二者兼而有之，并巧妙地融合才会建造出漂亮的房子来。所以，要使学生不怕作文、写好作文，就必须首先解决农村学生各类作文的材料和写作方法问题，也就是说，教师必须在“引导”上下功夫。
    下面就我们多年来小学作文教学谈几点粗浅的体会。
    一、结合课文勤练笔
    小学语文课本上的每一篇课文，大都是名篇佳节，各有所长。有许多文章的写作方法值得我们学习，或者有的文章的某一节某一段值得借鉴。因此，每教完一篇课文，教师必须抓住时机引导学生练笔。学生刚学完一篇课文，兴趣未消，对文章的写作特点、层次安排都非常清楚，正是模仿练笔的好机会。
    如学习《避雨》一文，让学生学习文中对话的形式写一段落；学习了《桂林山水》一文之后，让学生学习课文“总——分——总”的方法，写《我家的后山》、《我家门前的池塘》；学习了《落花生》一文后，要求学生学习借物说理的方法写一篇《小草》；学习了《灯光》一文以后，布置学生以“现实——回忆——现实”的行文方法写一篇《记一件难忘的事》；学习了《我的战友邱少云》以后，要学生学习通过记事来突出人物品质的方法写《我的同学》。这样，学生把学习到的写作知识运用到自己的写作实践中，同时，又在这样的写作练习中积累和丰富写作素材。
    二、在日常生活中积累素材
    农村孩子生活……

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投稿人：jhhj

最后编辑：黄静雯142

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