汉语言文学本科论文[课例评析]口语交际《有礼貌》教学案例汉语言文学本科论文下载

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[课例评析]口语交际《有礼貌》教学案例

[汉语言文学本科论文]    口语交际要在双向互动的语言实践中进行，在动态的口语交际中，不仅能培养听和说的能力，而且在不断地归纳、分辩、评价中发展思维，提高思维的敏捷性，条理性和深刻性。小学低年级正是发展口语交际的最佳时期，教学中怎样培养学生的口语交际能力呢？下面就以小学语文第一册口语交际《有礼貌》为例来谈谈。
    口语交际《有礼貌》提出了以下几点要求：1、学习观察画面的内容，培养观察能力。2、学习使用礼貌用语，懂得待人要有礼貌。3、在情境表演中培养口语交际能力。它的教学重点是：了解礼貌用语的意思，懂得在什么情况下使用什么礼貌用语。根据教学的重难点，教师在教学的过程中，环环相扣，步步深入，从“扶着走”、“护着走”到“放开走”，像大人引导孩童学步那样，把学生逐步引向能够充分展示自己的道路上。
    （一）、启发谈话，激发学生的兴趣，导入课题。
    师：小朋友们，在你们的生活环境里，有许多亲人、朋友，交往过程中，只要你合理地运用语言，大家都会称赞你是个乖孩子。当你遇到尴尬的事，只要说出它，就会得到对方的原谅。这么神奇的语言，到底是什么呢？请看大屏幕。（放映讲礼貌的画面）
    画面上的这些孩子，是一个怎样的孩子呢？（出示：口语交际有礼貌）你们愿意做个有礼貌的孩子吗？怎么做才算是个有礼貌的孩子呢？（出示第一幅图）
    （二）指导看图，说出图意，归纳学习方法。                                                    &n……

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投稿人：jhhj

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