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语文教学的现状及对策

[汉语言文学本科论文]    语文教学的现状及对策
    ——重庆市忠县涂井乡坪山小学校  毛远泉
     
     
    语文教学之所以重要,一是工具性,通过语言文字去认识、去分析、去理解;二是思想性,文道结合;三是因为语文学科占用课时最多,整个小学阶段共 800节左右(阅读课没有计入),小学语文占总课时量的35%左右(甚至更多)。“语文课程标准”指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”“语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一,基本任务是全面提高全体学生的语文素养。”但目前语文教学却不能令人满意,把问题概括起来,是“多慢差费”。内容繁杂,师生负担重是“多”;效率低下是“慢”;小学毕业,学了6年语文,不会写文章的比比皆是,语文教学质量低是“差”;领导费神、教师费心、学生费力是“费”。听了一些课,和其他领导、教师进行了摆谈,也向一些专家、权威请教,颇受教益。现将语文教学中存在的问题及改进的想法和大家谈谈,以期与更多的老师达成共识。
    语文教学的现状 :
    一、效率低下
    1、“先请个同学把课文读一遍,大家要注意听。”长课文要用十分八分钟,无目的的读书,枉费了时光,违背了“读有所思,边思边读”的要求。
    2、一篇课文,第一自然段有二、三百字,又读、又分析,搞了半节课,估计作者当年写这段文字也不过几分钟。
    3、作文教学不容乐观,许多教师都有这样的体会:语文教学最怕最难的是作文,费时多,收效微。一次作文,全班几十人,令人满意的不过三篇五篇。学生毕业了,写过几十、上百篇文章,可手里没有一篇自己满意的文章。
    二、无学科特点
   ……
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