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浅谈汉语拼音教学 |
[汉语言文学本科论文] 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效工具.因此，让学生学好汉语拼音的重要性就不言而喻了。大家都知道，汉语拼音没有故事情节，学起来比较枯燥，如果我们在教学中不采取有效的教学方法，学生是很难掌握好汉语拼音的。怎样才能让学生掌握好汉语拼音呢？在此我结合自己多年的教学实践，浅谈一下自己对汉语拼音教学的一些愚见，与同行们共同交流。我认为要让学生掌握好汉语拼音，应注意以下一些方面：
一、力求发音准确。
发音不准是不利于识字和学习普通话的。因此，让学生把音发准至关重要。教材中为了把声、韵母的音和形具体化，在每个新学的声、韵母旁边都配了一幅插图，既表音又表形（有及少数 的只表音或只表形。）教材编排的科学性是无可厚非的，再加上教学中汉语拼音磁带的运用，按理说声、韵母的发音是不存在什么问题的。其实，在现实的教学中并不是这样，由于地区方言的差异，有些学生对一些容易混淆的声、韵母还是难以区分的。比如：普通话中声母n和l对学生而言就较难区分，n和l都是抵住上齿龈发音，不同主要在于有无鼻音。怎样才能让学生区分n和l的发音呢？我在教学中采用了对比法的方法来加以区分。具体的做法是：让学生捏鼻孔后发音，如觉得发音有困难，而且耳膜有鸣声，然后把手松开，发出的音就是n音；捏鼻孔而觉得发音不困难，耳膜无显著鸣声，发出的音就是l音。通过这种练习，学生就容易掌握二者的正确发音了。又如：教学韵母o和e时，我让学生看教师的口型变化来区别它们的发音；教学声母zh\ch\sh和z\c\s 时，我采用了手掌平伸来表示发平舌音，手掌伸平后手指向上翘来表示发翘舌音。实践证明，采用对比法的方法来辅助学生发音，效果显著。
二、 力求知识性与趣味性相结合。
学习汉语拼音是比较枯燥的，为了提高学生学习的兴趣，我在教学中采用了编儿歌、做游戏……
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| 投稿人：梦游 |
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最后编辑：佚名 |
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