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新课标下成语活动课的尝试

[汉语言文学本科论文]    内容摘要 高中语文新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在这个精神的指导下在高一年级进行成语活动课的尝试。流程“媒体查询知成语——讲演故事释成语——理解竞赛用成语——迁移拓展品语言”学生利用网络等媒体积累资料,以活动课进行学习交流,迁移拓展到对语言文化等方面的探究性学习,最终积累词汇、提高语文学习兴趣、提高语文素养。
    关键词 成语 自主 合作 探究 活动 新课标
    《普通高中语文课程标准》规定“高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则,精选学习内容,变革学习方式,使全体学生都获得必需的语文素养:同时,必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异,激发学生的兴趣和潜能,增强课程的选择性,为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间,促进学生特长和个性的发展。”根据这些要求,我在高一年级开设了成语活动课,运用“自主、合作、探究”的学习方式,通过“媒体查询知成语——讲演故事释成语——理解竞赛用成语——迁移拓展品语言”等流程,有效地培养学生的语文素养。
    一、 媒体查询知成语
    语文课程标准要求学生 “能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料”。根据这些要求我们设计了“媒体查询知成语”这一教学环节。利用现代信息技术的阅读环境,不仅有助于扩大信息量、扩展知识面,还能改变传统模式中的单向教学模式,学生的学习自主性充分得到体现。实验心理学家赤瑞特拉做过一个著名的心理实验,他通过大量的实验证实:“人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,这两个加起来就有94%,还有3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。”通过网上查询信息,既能看得见,又能听得见,还能用手操作,这样通过多种感官的刺激所获取的信息量,比单一地听教师讲强得多。因此,在这个……
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投稿人:张尤幸     最后编辑:佚名
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