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柔化作文批改
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[外国文学论文] 上海的李白坚老师前段时间在苏北泗洪演讲，讲到批改问题的时候，就有一位女教师激动地站起来说：“李教授，我们都知道作文批改中有许多重复而无效的劳动，除了改出一些错别字，就是写一些颠来倒去的偏重于方法、结构、内容方面的评语。我用了几乎全部的业余时间批改作文！我今天也不怕得罪领导，我敢说，我都改得快要发疯了！”她的话，引起了全场几百名听众的共鸣。
是呀，小学教师许多时间都花在批改作文上，已是不争的事实。由于作文教学上的诸多问题，使得学生们的文章千篇一律，而我们的小学教师也就在做着卓别林拧螺丝式的机械而重复的劳动。其中的枯燥、无奈和精力浪费，是有目共睹的。但是，多少年来，“精批细改”的传统一直困扰着我们，不这么做，教育主管部门能通过吗？家长能通过吗？学校能通过吗？因为似乎自古以来做语文老师就得这么改作文！这已经成了天经地义的事。
今天，新的科学的《语文课程标准》已经出台了！新的《语文课程标准》写道：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的；可以用等第表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”
当我们读到这段令人感到十分亲切的话的时候，我对如何更好地进行作文评估也有了自己的思考：从“精批细改”中走出来，柔化作文批改！“精批细改”是我们中国的传统做法，在以《新课程标准》为指引的今天，为什么我们很多老师倡导柔化的作文批改呢？笔者从几方面进行阐述：
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：df5gg |
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