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谈语文教学中学生的课外阅读
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[中学语文名篇论文] 课外阅读是学生课内阅读的补充，是学生课内阅读能力的迁移应用。语文教学的实践表明，课外阅读的组织引导是语文教学中的重要因素，从学生实践角度看，学生视野开阔、见多识广、博闻强记，语文学习成绩就好。
课外阅读具有极其特殊的教育作用，它对发展学生阅读能力、开发智力、陶冶情操、培育品德都具有特殊的意义，在新课程标准下的语文课外阅读，更加强调培养学生的自觉性、综合性和实践性。同时，课外阅读又不同于课内阅读，它比课内阅读的形式更开放，阅读的环境和条件更加趋向于学生的好恶，所以课外阅读更需要教师的指导：
一、阅读情景的激发引导
现今乡镇中学的状况是大部分学生对课外阅读不重视，认为课外阅读与考试关系不大，有的则是对如何进行课外阅读有畏难情绪，针对这些情况，教师应首先用生动的例子教育学生，给学生营造一个良好的外部环境，让学生想读，也能自觉地读`。其次是激发学生的求知欲，引发兴趣，妙用疑思，恰当地应用一些课外书中的内容，让学生在高涨的情绪下自觉的选择阅读。第三是用周评比法促进学生阅读，教师也可加入阅读中和学生一起，从阅读的数量到质量到利用的手段等写成一份阅读报告，并交流、评比，让学生在交往、阅读成功的喜悦中养成课外阅读的习惯。
二、教师的指导
教师的指导是学生阅读的出发点，很多情况下，在阅读教中也存在期望效应。教师的指导，应从以下三个方面展开：
1、指导的计划性
首先表现在推荐……
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最后编辑：袁辽东 |
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