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作文的创新教学
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[大学生语文毕业论文] [摘要]：针对目前作文教学“少、慢、差、费”的状况，分析原因，探索新路，提出几点做法和体会，意在说明要摆脱作文教学的困境，教师必须要有创新精神，要以培养创新能力为目的，注意训练方式的多样性，激发学生写作欲望，让作文教学真正插上腾飞的翅膀。[关键词]：积累语言；培养能力；注重方式；激发欲望 (作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来，一直困扰着人们。人们感叹语文教学难，作文教学则更难。教师愁改作文，学生怕写作文。课堂上，教师指定“圈、框”，把学生的思维完全囿于限制之中，没有创新的余地，只能死搬硬套；课后，教师的办公桌上则堆起了一座又一座的大山，每天“搬山”不止，犹如“愚公移山”，眼见心烦，一筹莫展。有时在长达半个月的时间里也完不成批改任务，即使完成了，也大部分是应付了事。而学生则由于教师的不能及时反馈，早已将当时的写作思维完全抛开。作文发下后，学生有的甚至连看也不看一眼，兴趣荡然无存。久而久之，形成了学生被逼写作文，教师被动完成任务的恶性循环，造成了作文教学“少、慢、差、费”的状况。究其原因，主要有以下几个方面： 一、缺乏完整而系统的训练计划 由于一部分教师对语文教材及《大纲》不熟悉，不能从宏观上把握作文教学。同时，又没有认真地调查学生的现有水平，学习有关的作文教学理论，更谈不上制定分阶段、有步骤的训练计划，教师只是凭着自己的一知半解和一时的喜好，随意地盲目地进行教学。今天觉得材料重要，便大抓特抓“积累”，明天感到审题也不能轻视，便舍材料而进行审题训练，这样朝三暮四，不断地变换，使学生无所适从，抑制了学生的兴趣，出现了“有心栽花花不开”的后果。 二、理论指导与写作实践相脱节……
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| 投稿人：jhhj |
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最后编辑：df5gg |
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