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语文教学中运用的比较法
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[小学二年级语文论文] 所谓比较，就是将各种事物加以分析、确定它们之间的异同点和关系的思维过程。它对人们认识世界起着重要的作用。记得哲学家康德说过：“每当理智缺乏可靠论证的思路时，类比这个方法往往指引我们前进。”原湖州师专校长、著名语言学家徐青教授也说过：“如能巧用比较研究的方法去研究某一方面的问题，述其异同，辨其优劣，往往能开阔研究的视野而取得更好的成效。”（《古汉语词语比较修辞》）可以说，没有比较就无法准确地分析和认识事物。俗话说：不怕不识货，只怕货比货。在现实生活中，人们总是喜欢把不同的人和事进行比较，来寻找差距，激发上进心。中学生也最习惯于比较，在比较中思索，在比较中发展，在比较中前进。因此，在语文教学中，教师根据教材的内容，教学重点、难点设计一些的题目，让他们跟已学过的知识加以比较，一定能调动学生的学习积极性，提高综合分析能力,并巩固已学的知识，获得新的知识。
那么，语文教学中怎样运用比较法呢？在教学实践中，我们不妨从以下方面去尝试。
一、新旧知识比较
接受新知识，往往需要一个过程，而把它与已学过的知识加以比较，分析异同点，理解记忆起来就比较快。在教学中，恰到好处地进行一些新旧知识的比较，一定会事半功倍。传统教学中的复习导入，用的就是这种方法。在教第五册复句知识时，我先复习了第四册中单句的知识，让学生明确，单句中的主谓句只有一个主谓结构。如：
圆圆睡着了。
这就是一个单句。但如果变成：
圆圆睡着了，开始做梦。
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| 投稿人：yinyin |
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最后编辑：袁辽东 |
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