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浅论顽皮儿童心理健康的矫正

[汉语言文学本科论文]    与身体健康相比,孩子的心理健康是一个新课题,正在被越来越多的人所关注。心理健康的标准是什么,目前学术界也没有完全统一,我个人认为取得共识的起码有以下几方面:  1、乐观、开朗,心情愉快,活泼热情,善于调控情绪,有积极的进取精神,有较强的适应周围环境包括学校、社会、工作等环境的能力。  2、乐于交往,待人以诚,人际关系和谐。  3、正确了解、认识自己,能充分估价自己的优缺点以及能力、性格、兴趣、爱好。能把握机遇,实现自我价值。  4、人格健全,性格稳定,自尊、自爱、自强、自制。既不狂妄自傲,也不妄自菲薄,在行为上能独立自主,不盲从,不轻信,能明辨是非,禁得住诱惑,  5、具有良好的行为方式习惯,即一个人的行为方式与其年龄特征、社会角色和外界刺激强度相协调。  大部分孩子的心理发育都遵循一定的规律健康地发展,只有极少数的儿童由于心理发育存在偏离现象,所表现出的性格、行为、情绪都较为异常,如破坏、攻击、厌恶、离群德行,成为教育眼中的顽皮儿童。顽皮儿童一般具有以下特征:   (1)集体观念差,纪律散漫;   (2)有明显的多动、口吃等毛病;   (3)与同伴相处不太融洽、友好,容易挑起事端并产生攻击性和破坏性行为;   (4)情绪变化大,心理承受力差;   (5)对老师容易产生不信任的情绪,并经常采取敌对行为,在班中起到一定的负面作用。  从事基础教育的工作者对这类儿童的心理问题应积极采取措施纠正,以免日后发展成为心理疾病。那么,如何矫正顽皮儿童健康成长呢?我认为应从以下几点来入手:  一、理解、接纳、认同他们的特点,营造关心、爱护的教育氛围  一位教育家说:在儿童的心灵深处,潜藏着一些大人难以理解的密码。大人应当探索他们的心灵,以自己的成熟和经验精心设计对他们的教育。对一般儿童尚且需要如此,那么对顽皮儿童,更应该如此。他们的一些令人头痛的毛病,一些难以理喻的行为,甚至一些……
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