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要想学生善学,师必须善教

[汉语言文学本科论文]          现在全国各地的中小学都掀起了“减负”热潮,确实也取得了显著成效。孩子们的书包变轻了,属于他们自己的时间多了,舞蹈、美术、音乐、体育等兴趣小组吸引了不少同学,校园也由此生动活泼起来……然而有的教师却在疑惑:现在学生的作业量少了,课余时间不进行补习了,考试的难度也略微降低了,这样下去,学生的文化基础知识能扎实吗?更何况“万丈高楼平地起”,基础知识不牢固,何能攀登科学高峰?我想,“减负”的真正目的在于,在保证学生扎实地掌握基础知识和基本技能的前提下,让学生愉快、轻松地学,既要学得牢固,又要学得轻松,并争取做到“减负增效”。想使学生的学习取得事半功倍的效果,即让学生善学,师不善教是不行的。

     “德国教师的教师”第斯多惠说:“谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人。”很难想象一个素质低下的教师能造成就出什么优秀人才。在实际教育教学工作中,有的教师因循守旧,重轻验轻科学,重传统轻创新,让学生上课时觉得索然无味,有一种把知识勉强下咽的感觉,最终教学质量也好不到哪里去。而有的教师则大胆更新思想,更新观念,大胆实践,彻底改革一切不适应时代要求的传统教育模式、教学内容、教学方法,让学生对学习充满了浓厚兴趣与热情。在生动活泼的气氛中、在引人入胜的情景中、在良好的环境中学习,学生学得主动、积极,取得了明显的效果。

      在当今社会,很流行一种说法:“新世纪的文盲不是目不识丁的人,而是不会学习的人。”有人也曾作过这样的一个比喻:“送人一条鱼,只够他吃一顿;而教他学会钓鱼,则够他吃一辈子。”可见,师若善教,则主要应体现在教学生学会学习上。传统的教学是一种“填鸭子”式的教学,只注意学生知识的积累,而不重视能力的培养、素质的提高。只管机械灌注,不看学科的特点、重点和……
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