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谈谈语文教学中自主学习

[汉语言文学本科论文]    内容摘要 语文新课程改革中提倡“自主、合作、探究”的学习方式,其中自主学习又是合作与探究的基础。语文教学中要创设情境,激起学生的好奇心使学生能投入到自主学习中。进而在老师的参与与促进下,培养学生自主学习能力,逐步形成自主学习的思维方式,最终养成良好的自主学习品质。
    关键词 学习方式 自主性学习 自主学习动机 自主学习能力与思维 自主学习品质 终身学习
    问题由来
    语文新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式,许多人在没有真正把握其精髓的情况下,便匆匆开始了轰轰烈烈的改革。不少教师对它们的内涵、理论基础及其与传统学习方式的本质区别了解甚少,仅作字面上的肤浅理解。而理解上的毫厘之差就可能导致实践中的谬之千里。可以说,新的学习方式离语文教学仍有相当长的一段距离。
    自主学习是合作与探究的前提,是促进学生学习方式的转变,产生实质性变化的基础。因而,能否把学习的主动权交给学生,让学生积极主动的参与教学,能否为学生创设良好的自主学习情境,从而培养学生自主学习的意识和习惯,对语文教学改革都起着至关重要的作用。
    一、认识自主性学习
    自主性所反映的是一个人在活动中的地位问题,是指在一定条件下,个人对自己的活动具有支配和控制的权力和能力。
    自主性一方面表现为对活动对象、活动过程的支配与控制权力;另一方面表现为个人对自身行为的支配、调节和控制过程的支配与控制能力。学生在学习活动中的自主性,主要表现为他们在学习活动中具有独立的主人公意识,有明确的学习目标,有自觉积极的学习态度,能够在教师的启发、指导下独立探索知识。形成自主学习能力,对学生是一个漫长的过程,而且它不可能自然生成。
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投稿人:潘志强     最后编辑:kuajiang
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