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语文论文

语文教学的蓄势法浅谈

[汉语言文学本科论文]    在日常生活中，我们经常会遇到这种现象，飞机在起飞前要经过一段滑行，跑步运动员在竞赛前要有一个箭在弦上的预备姿势，盖高楼先要打好地基，拍电影，在故事情节之前，一般要有个序幕，这样做的好处是显而易见的，飞机经过滑行就会飞得更高，运动员预备姿势做得好，就会跑得更快，高楼地基打得好，高楼就会更坚固，电影有个序幕，渲染的气氛就更浓，就能抓住观众。我想作为语文课，要达到一定的教学目的，突破一个教学难点，也应经过一段滑行，也应有个预备姿势，打好地基，有个序幕，那样学生就会学得更好，这种不是单刀直入的教学法，我把它叫做蓄势法。它比情景教学法内容要深，范围要广。下面介绍几种就教于同行。
    一、音乐法。就是在讲课文之前，先放一首与课文有关的乐曲，以渲染气氛，给学生一种美的享受。我在讲《长江三峡》一课时，未进入课文分析之前，先给学生放了《长江之歌》，那雄壮激越气壮山河的旋律，振奋人心的音符，深深的打动了同学们，他们静静的听着，听着，激起了他们对长江的热爱之情，这时我引导学生分析了课文，他们完全进入了课文情景之中，唤起了他们对美的想象与追求，心驰神往，感情飞动。课后，我问一个同学，这节课给你印象最深的是什么？他说：“是《长江之歌》的音乐，太美了，他帮助我很好的理解了课文意境。”在讲《听潮》这篇课文之前，我给学生放了《大海》的音乐，那由缓变急，由高到低的节奏，使学生仿佛看到了大海的沉睡、惊醒、愤怒的三幅图景，感受到了摇篮曲、奏鸣曲、交响曲三种优美的旋律。这种方法适合于讲优美的散文。
    二、图像法。就是在讲课文之前，先用多媒体放一段与课文内容有关的音像材料或图片，给学生一种生动直观的感觉，创造一种想象的空间。如讲《雨中登泰山》一文时，我先放了《泰山风景》片，把泰山的美全部展现在学生面前，让学生对泰山的风景、地形、地貌，有了生动的……

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