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“小学语文阅读电化教学结构的研究”实验报告

[汉语言文学本科论文]    摘要 本课题是关于小学语文“四·四式”高年级阅读电化教学结构促进学生思维品质深
    刻性发展的研究 ,是把电教媒体纳入语文阅读教学系统中,对电化教学结构的理论与实践进
    行的探索性研究。通过理论论述和 实验检验,初步论证了小学语文“四·四式”高年级阅读
    电化教学结构的科学性和有效性。实验还表明:以培 养学生阅读思维深刻性为突破口,可以
    实现学生阅读能力和语文学习能力的提高。在实验中,根据思维深刻性 内涵和语文学科特征,
    还设计了两套检测思维品质深刻性发展的指标体系,经实验证明,是科学可行的。通过 实验
    研究,我们探索了一种立足于“提高素质,培养人才”的现代教育思想,把电化教育技术与
    语文教学紧密 结合的教学模式;一条指导和规范小学高年级语文阅读教学的科学、有效的途
    径和方法。实现了阅读教学的优 化,减轻了学生课业负担,提高了阅读教学效益,对指导小
    学语文教师,尤其是当前所占教师比例越来越大的 中青年语文教师科学地组织教学,稳定教
    学质量具有重要的现实意义。我们的研究从一个方面丰富了电化教学 的应用理论,其成果可
    以在城市有电化教学基础的普通小学推广。
    * * *
    一、前言
    (一)课题的提出
    阅读教学是小学语文培养学生识字、说话、作文能力的中心环节,是陶冶学生情操、进
    行德育和美育的主 要途径,是开阔学生视野、促进学生思维品质初步形成与发展的重要手段。……
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投稿人:g54yh     最后编辑:hgff
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