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小学生阅读中问题解决策略的指导

[汉语言文学本科论文]    一、问题的提出
    在学习中不断地解决问题，不仅是学生完成学习任务的需要，也是获取知识，掌握知识的重要途径。所以如何培养学生解决问题的能力，一直是教师的主要任务之一。在解决问题的过程中，当然离不了必要的相关的知识和技能技巧，但更重要的还是正确的思维角度、思维方式与思维过程，它是解决好问题的基础。因此，如何教给学生面对问题而采取正确的思维方式与思维过程，掌握问题解决过程的思维策略，对提高学生的学习能力与学习效果是十分必要的。我们以为应运用“图式理论”的观点，努力帮助学生建立起一个个关于不同问题的思维模式，使之有法可依，有规可循，可大大提高他们解决问题的能力。
    二、教给学生思考问题的策略
    在理解了帮助学生问题思考模式，构建知识结构重要意义的基础上，接下来的问题就是如何帮助学生形成知识结构的问题了。在实践中，我们主要抓住了以下几个环节。
    1.通过诊断性测查，找准学生的起点。当我一开始接这个班级时，上语文课经常出现教师不得不自问自答，唱独脚戏的现象。当提出稍难一些的问题时，学生们便大眼瞪小眼，无人能回答问题。针对这一情况，我们通过谈话，作业指导等方式与途径，对学生解决问题能力进行诊断性测查，经过调查分析后发现：学生回答不出问题主要出于以下几种原因：（1）不知所问，弄不清这个问题“问”什么，要求回答什么。这主要是由于学生对问题的问句，缺乏分析理解能力，因而无从回答。但属这一情况者占小部分。（2）知道问什么，但都不会组织答案，不知该如何回答。这主要是学生不会据“问”选择相关信息，不善于将“问”与有关的信息联接起来。属这种情况者居大多数。（3 ）心中明了，却回答不清，不能扣住所“问”来针对性地答，这主要是学生不了解各种问题回答时的基本叙述模式。（4）面对综合性问题，往往顾……

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