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小学生看图作文的弊端与对策

[汉语言文学本科论文]    看图作文是在仔细观察画面形象的基础上,依据画面内容,表达一定思想意义的写作形式。经常练习看图作文,可以培养学生观察、分析、判断、想象和表达等能力。
    通过教学实践,我发现,小学生看图作文往往有两个弊端。
    其一是画面说明式
    我们曾用下面四幅图让学生以《帮老大爷送米》为题练习写作。
    附图{图}
    有学生写道:
    星期天,小刚让小亮坐在小四轮车上拉着玩。突然,小刚不拉车了,对小亮说:“我们去帮老大爷送东西吧。”小刚追上老大爷说:“我们帮您送米袋。”就这样,小刚拉着车子,小亮在后面推着,老大爷一边走,一边笑。
    这简直跟画面说明差不多,干瘪的一两句。一部分想象力不够丰富的小学生容易出现这种毛病。
    一般说来,提供给学生的画面(一幅或多幅)仅仅是事情发展过程中的一个或几个镜头,要求学生依据这一个或几个镜头,叙述一个完整的事情,学生观察是否细致,想象力是否充分发挥,是能否写好看图作文的关键所在。
    针对画面说明式这种情况,教者应当引导学生仔细观察和启发想象:图上画了什么人,他们在做些什么,什么东西,它做什么用的,都要看清楚;图中的人物说些什么、想些什么,画面上没有反映的,要展开想象,以保证学生把画面上人物的心理、语言,神态、动作写具体。
    其二是脱缰野马式
    同样是这四幅图,有学生是这样写的:
    一天,小刚和小亮在家把作业做好后,觉得没事干,就找玩具玩。看这件,没意思;看那件,不想玩。突然,小刚想出一个好办法:做一辆小拉车。说干就干,他俩找来一块大木板和两根木棍、四个小轮子,……
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