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小学到初中的过渡与衔接

[汉语言文学本科论文]    《语文教学大纲》在教材的编排和要求上都注意到小学到初中的衔接与过渡。我在多年的初中教学实践中，也深深体会到搞好这一过渡的重要性。九年义务教育，使小学教育得到减负，却给初中教育的过渡与衔接带来一定程度的负担和难度。初中生面临升学、就业、失学等问题，家长、社会给教师、学生很大压力。为完成九年义务教育，我做了以下几方面工作。
    一、进行入学教育，做好心理准备。初一学生有很重的小学生心理特征和生活习惯，为使其尽快适应紧张的初中学习生活，从入班第一天起，就进行入学教育。以学习《中学生守则》为中心，让学生明白自己已是中学生而不再是小学生，要按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己。在学业上，也有别于小学，课程增加，学习比小学紧张，不能像小学那样贪玩了。在生活纪律上，更多的是自己管理自己，要求也比小学要严格。
    二、召开家长会，求得家长配合。开学一、二周内就召开家长会，向家长讲明初中生心理、生理发展特点，让家长配合，做好学生的适应工作。比如让家长帮助掌握作息时间，避免学生睡眠不足。要求家长向教师们介绍自己孩子的个性特点，尤其是顽皮孩子的优缺点，以便教师尽快熟悉学生，因材施教。还可以向家长介绍一些家庭教育方法和要求，我制定了《家庭教育须知》、《家教误区》，印发给家长，以提高家教质量。
    三、知识衔接，抓字词句教学。初一新生８０％以上写字不规范，错别字更是屡见不鲜。字词是语文教学的基础，基础不牢，很难提高教学质量。我要求初一年级天天写一张硬笔书法字贴，并作指导；每人建立生字、生词库；经常举行写字比赛；要求节节记课堂笔记。在篇章教学和作文教学中，也重视了学生对字词句掌握理解和运用。
    四、探讨、总结学习方法。初中生的学习方法不当或死板，也严重影响着学习效果。我利用班会……

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