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小学生作文中的虚假现象透析

[汉语言文学本科论文]    去年高考的“大”作文是：从《坚韧——我追求的品格》和《战胜脆弱》中任选一个，结合自己的实际情况，写一篇除小说、诗歌以外任何一种文体的文章。这里，明确规定考生作文时要“结合自己的实际”，也就是说，要联系自己的生活，实事求是，写出真情实感。可相当一部分考生却没有按照这一要求去作文。据《文汇报》载，在某省高考语文阅卷分析总结会上，广大阅卷教师对高考作文中的虚假现象议论纷纷，考生们为了表示自己如何追求坚韧，如何战胜脆弱，编造了许多生活的“坎坷”。一位考生写自己失去双手后如何奋发自强，学会用脚写字，而省招办的负责人却表示，今年没有用脚答卷的学生；在一本30份的试卷中，竟有6篇作文写的是高考前父母双亡。至于将好好在一块儿生活的父母写成离异的就更多了。且不说这些考生制造的这些“不幸”多么令父母伤心，单就考生们编造这些“不幸”时的大胆和坦然，就足以让我们震惊了。当然，不能否认，大部分考生作文的态度是认真、老实的，一些优秀的考生还写出了真实感人的好文章，但一定数量的考生极尽编造之功，也不能不引起我们对十几年语文教学的反思：在高考这道最后的检验关口上，为什么竟有那么多学生选择虚假的题材来作文？
    细想，高考作文中出现虚假现象并不奇怪，因为它由来已久，在一定数量的小学生作文中就早已有之，它在一定程度上顽固地存在着，它不仅影响着小学阶段作文，而且影响到学生成长的其它方面和人生的其它阶段，这种现象如果不及时遏止，必然给学生的语文素质，甚至思想品德素质及语文教学的改革发展带来愈来愈严重的影响。概括说来，小学生作文中的虚假现象有以下几种表现：
    其一，将无作有，编造事实。不是自己亲身经历的事，可以堂而皇之地冠以第一人称；不是自己亲眼看到的景物，可以大大方方地收入自己的视野；自己的生活中根本不存在的人，可以无中生有地成为文中的知交或亲友……

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