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中学语文“五步教学法

[汉语言文学本科论文]    “五步教学法”即:指导预习→检查预习→启发阅读→提炼精粹→练习巩固。“五步教学
    法”的具体做法 如下:
    一、指导预习,督促自学,信息输入,揭示问题
    中学语文教学的一个重要任务,就是培养学生的自学能力,使学生养成自学的习惯。
    为了达到上述目的,在每学习一个单元或一篇课文之前,在每传授一种新知识之前,都
    应先指导学生自学 ,学生预习必须有教师切实的指导。教师应有重点、有目的地进行布置。
    比如课文生字的读音和组词、生词的 注解、作者的生平和主要作品、写作背景以及有些文章
    的题解、主题思想、层次划分、写作特点、课后习题等 ,均可根据不同目的和学生的实际状
    况布置给学生自学。有疑难,让学生自己去查字典,翻阅工具书,与同学 互相讨论,力争自
    己扫除障碍。
    这一步的方法是指重点、划范围、出问题、给提纲、提要求,指明所学单元或课文的具
    体内容以及应该看 的参考书等。
    二、检查预习,纠错补漏,信息反馈,发现问题
    给学生上课时,首先要对学生自学情况进行检查。对自学效果好的,给予肯定、表扬;
    发现学生有知识上 的错误,教师给予纠正;有漏洞,教师给予弥补。通过检查预习,使学生
    自学情况得以反馈,在此基础上引导 学生自觉地把新知识纳入原有的知识结构中,巩固深化
    已有的知识,扩大知识领域。
    第二步的主要方法是:问答、板书、阅读、检查读书笔记等。因课文重……
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