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一种回归本然的教学观——陈日亮语文教学思想述评
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[汉语言文学本科论文]
1988年8月,福州一中语文特级教师陈日亮荣获全国中小学教学改革“金钥匙”奖。
这把“金钥匙” ,是他多年一以贯之的教改心血所铸就;同时,也形象地体现出了他对教改
的不懈追求与理论探索。
1980年前后,中国教育界对语文教学的少慢差费展开了一场大讨论。平心而言,这
一低效益的“时弊 ”,其实也是千百年沉积下来的“积弊”。鲁迅先生当年就曾慨叹过,众多
的读书人中,只有少数凭自己的天 赋和努力,才摸出语文学习的“暗胡同”。人们一直翘首
企盼有人能在这条“暗胡同”里点上一盏长明灯。
有识有志之士还是有的。1980年夏天,在北戴河召开的一个全国性语文教学座谈会
上,陈日亮亮出了 他的心扉。他巧妙翻新辛词以自勉,说是“辛词有一句‘新愁不断,问何
人会解连环?’我来翻一句,‘语文 万难,问何人会解连环?’而我自己偏有爱解连环的韧
脾气,就不信,这连环是终究解不开的。”
应该说,用“连环结”来比喻语文教学是相当恰当的。语文教学面临的任务繁多:文道
一体、读写听说、 课内课外,语修逻文,而且彼此渗透,相互关联,哪一个环节都是“我中
有你,你中有我”、“牵一发而动全 身”的,弄不好,常常还会造成“剪不断、理还乱”的局
面。
如何着手破解连环呢?陈老师除了攻读叶老、苏霍姆林斯基等人的论著和进行必要的调
查研究之外,十分 注重“反求诸己”,即从自己是怎样爱上语文、学习语文
……
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