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小学语文课堂教学中多媒体的运用

[汉语言文学本科论文]     
    一、组织教学中的运用近年来,随着社会各行业对就业者口语表达要求的提高,一些有远见的教师通过课前五分钟讲演等形式,注重了对学生口语表达能力的培养。但课前时间紧,不可能腾出时间详加评述、改进。为此,教师可用录音机把学生的讲演录下来,课后再进行分析。演讲内容可根据本单元的作文训练重点确定,时间可控制在五分钟左右不宜过长。
    另外,可利用多媒体手段设置情境,引导学生全身心投入教学活动中。如利用一段音乐、一幅挂图、投影画片等,精心设置好本节课所需要的特定情境。我们通过实验发现,放一段与课文内容相关的音乐,既可通过音乐的独特魅力把学生引入特定的氛围,又可激发教师授课的创造性。
    二、复习检查中的运用在讲新课之前,要简要复习上一节课或以前学过的与新课有关的内容,为讲授新知识作准备,同时检查学生对已学知识的巩固和完成家庭作业的情况。此时可利用投影设施,把一些有针对性、综合性的测试题写在小玻璃板上,通过投影做一些检测练习。内容不宜多,可控制在五分钟左右。三、讲授新教材中的运用新教材的讲授,是一堂综合课的中心环节。教师可利用投影仪、五色反应卡、录音机、电视、录像机等媒体,使学生在浓厚的兴趣、丰富的想象、活跃的思维、愉快的心情中集中注意力,充分感知和理解新教材,掌握最基本最主要的知识。讲授新教材要注意把重点难点讲清楚,使学生当堂理解。为此,就需要教师充分发挥各种媒体的优势,注意启发、引导学生积极思维。1:五色反应卡的运用。
    五色反应卡即红、黄、蓝、白、黑五种颜色的卡片,每种色卡代表一种判断。学生人手一套。当教师要求学生对某一答案表态时,学生按自己的理解举出相应的色卡;教师可以迅速地看出学生的正误、快慢;并以此为依据,调整自己的教学。这种即时反馈与调节,对提高课堂教学……
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投稿人:jff4     最后编辑:pjn4
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