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中年级语文“段”的教学研析

[汉语言文学本科论文]    “段”的教学重基础。中年级的语文教学是从句到段,因段导篇的转接阶段。探研段的
    教学,抓好段的训 练,这对培养学生的自学能力、阅读能力和提高教学质量是十分重要的。
    一、明要求,理清表述形式
    掌握自然段的表述形式,是小学生从段涉篇的入门,要让学生有一个初步的系统的理解。
    1.总分式。它是总述和分述的句子构成。如《李明珍》一课的第四自然段:“他发现旧的
    药物书中有不少 缺点:许多有用的药物没有记载;有些药物只说了几个名称……还有些药物
    记错了药性和药效。”段中的首句 是总述句子,而分号之间的三方面说明旧药物书记载的不
    全、不详和不对之处,是分述的句子。
    2.因果式。它是由原因和结果两部分句子构成。如《我的弟弟小萝卜头》的一段:“弟弟
    跟妈妈住在女牢 房里。牢房阴暗潮湿,终年不见阳光。弟弟穿的是妈妈改的小囚衣,吃的和
    大人一个样,也是发霉发臭的牢饭 。长期监狱生活把弟弟折磨得脑袋大,身子小,面黄肌瘦。”
    前一部分写出弟弟在监狱中“衣、食、住”条件 之差,因而被折磨成“弟弟脑袋大,身子小,
    面黄肌瘦。”前一部分是“因”,后一部分是“果”。
    3.方位式。它是按由近及远,从上到下,先中心后两边,或从整体到局部的表述而构成。
    如《松鼠》一文 :“松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔…一身灰褐色的毛……一条
    毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显 得格外漂亮。”它的写作特点有方位性,整体为面,方位
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投稿人:jff4     最后编辑:佚名
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